Avsnitt
-
Vi dykker ned i essensen af relationel klasserumsledelse og dens transformative kraft i undervisningsverdenen.Del 4. af relationel klasserumsledelse har fokus pĂĽ en til en kontakten med eleven.
Christina Abildgaard:
"Juster kravene realistisk og sÌtte kravene ned i børnehøjde.
Det er vigtigt at tÌnke ind i hvor lÌnge har børnene mulighed for at holde deres krop i ro?
De har altsü brug for at bruge den krop. Jo mere de skal forsøge at undertrykke den jo svÌre bliver det for dem og lÌreren at vÌre der og jo mere skÌldud kommer der, jo mere dürlig stemning bliver der.
Sørg for at tÌnke ind hvad børnene reelt har behov for.
Der skal vÌre luftere, brain breaks, realistiske krav for at de overhoved har mulighed for at samarbejde om at vÌre her"I selskab med Christina Abildgaard taler videre om RKL-forløb, med fokus pü en til en kontakten med eleven.
Dette afsnit er 4 del ud af i alt 4 afsnit om relationel klasserumsledelses forløb.StĂĽr du og gerne vil etablere relationel klasserumsledelse i din klasse eller høre mere om hvad forløbet kan gøre for dig, kan du kontakte os her:Jylland:Marianne Sigerstedâ â https://sigerstedinstitute.dk/â â Mail: [email protected]: â â 24629536â â Fyn:Christina Abildgaardâ â https://christinaabildgaard.dk/â â Mail: [email protected]: 53 77 29 33SjĂŚlland:Cindie Rydlandâ â https://www.cindierydland.dk/â â Mail: [email protected]: 60190326
-
Vi dykker ned i essensen af relationel klasserumsledelse og dens transformative kraft i undervisningsverdenen.
Del 3. af relationel klasserumsledelse har fokus på opstart af timen.
At stå på lærepladsen og koble alle elever på sig, så de er klar til at modtage den undervisning der er gjort klar, er det vi dykker ned i dette afsnit.
Hvordan tager man den positive lederrolle på sig?
Hvad er positiv klasseledelse egentlig?
Hvordan ser børnesynet ud her når vi taler om det gamle og det nye?
Disse tre spørgsmål og meget mere får du svar på når vi i selskab med Christina Abildgaard taler videre om RKL-forløb.
Dette afsnit er 3 del ud af i alt 4 afsnit om relationel klasserumsledelses forløb.
Står du og gerne vil etablere relationel klasserumsledelse i din klasse eller høre mere om hvad forløbet kan gøre for dig, kan du kontakte os her:
Jylland:
Marianne Sigersted
â â https://sigerstedinstitute.dk/â â
Mail: [email protected]
Tlf: â â 24629536â â
Fyn:
Christina Abildgaard
â â https://christinaabildgaard.dk/â â
Mail: [email protected]
Tlf: 53 77 29 33
Sjælland:
Cindie Rydland
â â https://www.cindierydland.dk/â â
Mail: [email protected]
Tlf: 60190326 -
Saknas det avsnitt?
-
Vi dykker ned i essensen af relationel klasserumsledelse og dens transformative kraft i undervisningsverdenen.
Del 2. af relationel klasserumsledelse har fokus pĂĽ hĂĽndhilsning.
Et step i forløbet der har afgørende betydning for at gøre eleverne lÌringsparate.
Hvorfor er det at hilse pĂĽ sine elever sĂĽ vigtigt?
Hvordan anbefaler vi det gøres i praksis?
Disse to og meget mere für du svar pü nür vi i selskab med Christina Abildgaard taler videre om RKL-forløb.
Dette afsnit er 2 del ud af i alt 4 afsnit om relationel klasserumsledelses forløb.
Stür du og gerne vil etablere relationel klasserumsledelse i din klasse eller høre mere om hvad forløbet kan gøre for dig, kan du kontakte os her:
Jylland:
Marianne Sigersted
â https://sigerstedinstitute.dk/â
Mail: [email protected]
Tlf: â 24629536â
Fyn:
Christina Abildgaard
â https://christinaabildgaard.dk/â
Mail: [email protected]
Tlf: 53 77 29 33
SjĂŚlland:
Cindie Rydland
â https://www.cindierydland.dk/â
Mail: [email protected]
Tlf: 60190326
-
I denne og de nĂŚste 3 afsnit dykker vi ned i essensen af relationel klasserumsledelse og dens transformative kraft i undervisningsverdenen.
Til det, har vi inviteret Christina Abildgaard, som er uddannet pĂŚdagog og Marte Meo supervisor.
Hun har med afsÌt i Marte Meo og tryg klasseledelse af Sisse Holten, sammensat Relationel klasserumsledelse. Et forløb der styrker klasseledelsen og klassefÌllesskabet, mindsker uro, stress, følelsen af magtesløshed, skaber mere tid, lÌring, trivsel for alle og et solidt fundament at stü sikkert pü som underviser og pÌdagog.
Vi udforsker hen over de nÌste afsnit hvordan relationel klasserumsledelse skaber en afgørende ramme baseret pü stÌrke bünd mellem lÌrere og elever. Det er ikke bare et forløb; det er en rejse, der strÌkker sig over tid og former en solid platform, hvor lÌring trives. Relationel klasserumsledelses forløbet sÌtter rammen for en god og vellykket undervisning.
Relationel klasserumsledelse skaber et fundament, og übner døren til et bedre arbejdsmiljø, psykologisk tryghed, mindre uro, mere lÌring, et boost i egne klasseledelseskompetencer og et større engagement i undervisningen.
Sü følg med, som vi udfolder nogle af hemmelighederne bag relationel klasserumsledelse og übner døren til en meningsfuld lÌringsoplevelse.
Stür du og gerne vil etablere relationel klasserumsledelse i din klasse eller høre mere om hvad forløbet kan gøre for dig, kan du kontakte os her:
Jylland:
Marianne Sigersted
https://sigerstedinstitute.dk/
Mail: [email protected]
Tlf: 24629536
Fyn:
Christina Abildgaard
https://christinaabildgaard.dk/
Mail: [email protected]
Tlf: 53 77 29 33
SjĂŚlland:
Cindie Rydland
https://www.cindierydland.dk/
Mail: [email protected]
Tlf: 60190326
-
Vi har Christina Drachmann med i studiet, som bidrager til en fÌlles snak om det gode forÌldresamarbejde. Vi kommer omkring vigtigheden i forÌldremøder, en dialog om opstart og indhold, om problematikker indbyrdes mellem forÌlder eller lÌrer og forÌlder og hvor ofte et forÌldremøde skal afholdes. Alt sammen med afsÌt i Marte Meo metoden.
Det er og kan vÌre en god ide at fü hjÌlp til afholdes af forÌldremøder udefra. Kontakt os her og hør nÌrmere om de forløb, oplÌg, temadage og forÌldremøder vi tilbyder:
Jylland:
Marianne Sigersted
â â https://sigerstedinstitute.dk/â â
Mail: [email protected]
Tlf: â â 24629536â â
SjĂŚlland:
Christina Drachmann
â https://christinadrachmann.dk/â
Mail: [email protected]
Tlf: â 2942 0630â
Cindie Rydland
â â https://www.cindierydland.dk/â â
Mail: [email protected]
Tlf: 60190326
-
Denne gang har vi Christina Drachmann med i studiet, som bidrager til en fĂŚlles snak om det gode forĂŚldresamarbejde. Vi kommer omkring skolelederens indflydelse, udfordringer i forĂŚldresamarbejdet og hvordan Marte Meo bruges i denne sammenhĂŚng.
Ănsker i at vide mere om forĂŚldresamarbejdets betydning eller et forløb, kontakt os endelig.
Jylland:
Marianne Sigersted
â https://sigerstedinstitute.dk/â
Mail: [email protected]
Tlf: â 24629536â
SjĂŚlland:
Christina Drachmann
https://christinadrachmann.dk/
Mail: [email protected]
Tlf: 2942 0630
Cindie Rydland
â https://www.cindierydland.dk/â
Mail: [email protected]
Tlf: 60190326
-
I denne episode skal I møde Astrid på 11 år og hendes mor Signe.
Afsnittet handler om skoleværing, om at være forældre til et barn i stor mistrivsel. Men ikke på grund af hjemmet, men på grund af skolen. Astrid ville ikke i skole og reagerede ved at græde morgen og aften, have ondt i maven, ville ikke være i kontakten med sin mor til ikke at ønske at leve mere.
I det her afsnit vil du primært høre mor Signe fortælle om rejsen fra skoleværing til trivsel, mens Astrid bekræfter undervejs med enkelte forklaringer.
Det er et sårbart og modigt afsnit.
Er du forældre til et barn der ikke ønsker at komme i skole, kan jeg eller Marianne hjælpe dig.
Arbejder du med børn og unge, kan vi hjælpe dig med at hjælpe dine elever.
Sjælland:
Cindie Rydland
www.cindierydland.dk
[email protected]
Tlf. 60190326
Jylland:
Marianne Sigersted
www.sigerstedinstitute.dk
Tlf. 24629536
[email protected] -
I dette afsnit taler vi med to undervisere, Michael og Lisbeth, som begge har modtaget videosupervision af deres undervisning og relationskompetencer, ud fra MarteMeo metoden og Relationelklasserumsledelse.
Hør hvordan deres relationsarbejde für en helt ny betydning undervejs i deres forløb og hvordan de für udviklet og styrket elever de ellers troede, ikke var til at rykke.
Hør hvordan det püvirker arbejdsmiljøet at fü et kompetence løft og hvordan gladere elever ogsü giver glade undervisere. Hør hvordan det er at fü filmet sin undervisning. Hør hvordan forÌldresamarbejdet für et løft. Hør hvordan teamsamarbejdet für et løft.Michael opsøgte selv, at fü et relationel klasserumsledelses forløb sammen med hans teammakker. Senere hen fik han et MarteMeo forløb, hvor han dykkede ned i sit samspil omkring en enkelt elev.
Lisbeths leder købte ind pü relationel klasserumsledelses forløb, efter flere henvendelser fra forÌldregruppen. Dette endte med et forÌldremøde, hvor der med udgangspunkt i forløbet blev talt om hendes gode børnesyn, müden hun satte struktur og skabe relationer til deres børn pü.
Skulle du vÌre nysgerrig pü hvordan og hvilket forløb der kan hjÌlpe dig?
Kontakt Cindie Rydland for SjĂŚlland: [email protected]
Kontakt Marianne Sigersted for Jylland: [email protected]
og ønsker du os som en samlet pakke, sü kontakt os endelig begge to.
Rigtig god fornøjelse.
-
I dette afsnit møder du Susanne, som er viceskoleleder pü en skole i det midtjyske.
Susanne fortÌller om hvordan hun oplevede Martemeo blandt hendes medarbejdere pü skolen og hvordan det virkelig rykkede pü problematikker, der ellers ikke virkede til at kunne løses.
Susanne fortĂŚller blandt andet om en underviser:
"...Ogsü var hun kommet ind i en rolle, hvor hun langsomt var kommet ud pü et skrüplan, uden at hun var klar over det. Det var svÌrt at snakke med hende om det, men det kunne vi sü med Martemeo .... Da hun fik øje pü hvor meget barnet gerne ville hende, der Ìndrede det hele sig i deres relation. Det havde hun ikke set uden et videokamera."
Skulle du vÌre nysgerrig pü hvordan og hvilket forløb der kan hjÌlpe dig?
Kontakt Cindie Rydland for SjĂŚlland: â [email protected]â
Kontakt Marianne Sigersted for Jylland: â [email protected]â
og ønsker du os som en samlet pakke, sü kontakt os endelig begge to.
-
I dette afsnit fortÌller Marianne om sit skoleliv, om det at vÌre ensom og frygten for at blive ensom. Vi kommer omkring skamfuldhed, at blive sendt uden for døren og at skulle lÌre de sociale spilleregler at kende lidt for sent.
Tag rigtig godt imod Marianne.
Rigtig god fornøjelse.
-
Første afsnit handler om Cindies fortÌlling om hendes skoletid, som hun husker den, og hvordan den er med til at skabe det arbejde hun laver idag som selvstÌndig skolekonsulent. Cindie fortÌller om en tid med mobning, digital mobning, ensomhed, angst , det at ingen voksne lytter, og hvordan hun kommer ud pü den anden side. Cindie gür fra tanken om aldrig at komme tilbage til skolen igen, til nu at have sin daglige gang pü skolen, hvor hun hjÌlper undervisere pü vej i deres relationelle klasserumsledelse.
-
Vi byder dig velkommen til VILD VIGTIG SKOLE med Cindie Rydland og Marianne Sigersted
-
Første afsnit udkommer 11 april 2023 og handler om Cindies baggrund for det arbejde hun brÌnder for at lave idag.
