Avsnitt
-
I denne episoden gjennomgÄr vi endel spÞrsmÄl som ofte dukker opp i forbindelse med montessoripedagogikken. Hva kjennetegner et montessoriklasserom? Hva er dette materiellet som er en grunnleggende del av pedagogikken? Hvem var Maria Montessori (1870-1952), og hvordan endte denne italienske kvinnelige legen opp med Ä bli slik et kjent navn i pedagogikkens verden?
FÞr vi kommer inn pÄ vÄrt hovedtema for episoden har vi ogsÄ en kort samtale om mottakelsen og kritikken av Jonathan Haidts nyeste bok, The Anxious Generation.
Oversikt over episoden:
13 min: Til hovedtema 16 min: Hvem var Maria Montessori? 27 min: Hva kjennetegner montessoripedagogikken? 30 min: aldersblanding, lange arbeidsÞkter, materiell og presentasjoner 35 min: fra konkret til abstrakt, eksempler fra montessorimateriell 48 min: observasjon, bevegelser rundt i klasserommet 50 min: fag- og timefordeling, den norske montessorilÊreplanen 53 min: naturens rolle i montessoripedagogikken 56 min: den voksnes rolle 58 min: fredstanken hos Montessori 62 min: vitenskap, positivisme, inspirasjonen fra Teosofien 64 min: Montessori og Steiner, forskjeller og likheter? 72 min: Negative aspekter ved pedagogikken, personfokuset 77 min: BÞr vi forsÞke Ä vÊre sÄ tro som mulig til Montessoris ideer, eller videreutvikle dem videre? 80 min: prÞver, karakterer, motivasjon 83 min: lÊrertetthet 86 min: Passer montessoripedagogikken for alle barn? 90 min: familienes forventninger til skolen, konsekvenser av skolevalg 94 min: frilekens forsvinning, en blindflekk i montessoripedagogikkens verden 97 min: teknologi og montessoripedagogikken 104 min: lÊrerutdanning og montessoriutdanning 108 min: avslutning, innspill til diskusjonNoen referanser og videre lesing (med kommentarer i parantes):
Peter Grays kommentar til Jonathan Haidts bok: https://petergray.substack.com/p/follow-up-to-letter-45-comments-on/comments (Gray har publisert en rekke interessante artikler om dette tema, og om frilek generelt, og han har vĂŠrt gjest pĂ„ podkasten to ganger, senest i episode 138) Taakeprat om Steiner, https://shows.acast.com/6593a63440e8850017d5429f/6593a63bb474d300168e96c4 (tidlig episode pĂ„ podkasten, hvor Even diskuterer Steiners mer tvilsomme og okkulte sider. HĂžr ogsĂ„ hans intervju med Geir Uldal, episode 240) Daniel Willingham om manipulativer: https://www.aft.org/ae/fall2017/willingham (nyttig diskusjon av forskningen pĂ„ bruken av materiell og manipulativer i lĂŠring) Randolph et al. (2023), «Montessori education's impact on academic and nonacademic outcomes: A systematic review», Campbell Systematic Reviews, https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/cl2.1330 (den nyeste gjennomgangen av forskningen pĂ„ montessoripedagogikk) Lillard, Angeline. (2016) Montessori: The Science Behind the Genius. 3.utgave. New York: Oxford University Press (solid oversikt over nyere lĂŠringsforskning som bekrefter mange av Montessoris grunnleggende ideer) Snyder, Allyson L.; Xin Tong & Angeline S. Lillard (2022) Standardized Test Proficiency in Public Montessori Schools, Journal of School Choice, https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/15582159.2021.1958058 Montessori, Maria, (1965), Dr. Montessori's Own Handbook: A Short Guide to Her Ideas and Materials, Schocken Books [1914] (en kort og lettlest innfĂžring til Montessoris grunnleggende ideer) Kramer, Rita, (1988), Maria Montessori. A biography, Da Capo Press [1976, University of Chicago Press] (den fĂžrste ordentlige biografien, og fortsatt egentlig den beste) Polk Lillard, Paula, (1975), Montessori: A Modern Approach: The Classic Introduction to Montessori for Parents and Teachers, Schocken Books (gammel, men fortsatt en av de beste innfĂžringsbĂžkene i pedagogikken) Quarfood, Christine, (2005), Positivism med mĂ€nskligt ansikte. Montessoripedagogikens idĂ©historiska grunder, Ăstlings Bokförlags Symposion (tung pĂ„ vitenskapshistorie, men en glimrende innfĂžring i Maria Montessoris inspirasjonskilder og samtidige vitenskapelige debatter) Quarfood, Christine, (2017), Montessoris pedagogiska imperium. Kulturkritikk och politik i mellankrigstidens montessorirörelse, Daidalos (god og svĂŠrt detaljert, ofte kritisk historisk gjennomgang av montessoripedagogikkens storhetstid i mellomkrigstiden) Den norske montessorilĂŠreplanen: https://montessorinorge.no/wp-content/uploads/2020/10/Montessori_laereplan_092020_skjerm-002.pdf Video om montessoripedagogikken fra Montessori Norge, med Lars SandĂ„ker, laget i 2018: https://www.youtube.com/watch?v=Z75fvGzNsR8----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Siden vi sÄ Ä si er inaktive pÄ sosiale medier sÄ finnes det ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
Even Hauen, mannen bak podkasten Taakeprat, er en av veteranene i den lille norske podkastverdenen. Han har holdt pÄ siden 2016, og er i skrivende stund oppe i 249 episoder. I denne episoden snakker Lars med Even om hans erfaringer bÄde som podkastlytter og podkastprodusent, hvordan han leser seg opp og skriver teksten til episodene, om hans fascinasjon for det okkulte og andre tema som dukker opp i Taakeprat, om Ole Bull, Aleister Crowley, Elizabeth Bathory, H.P. Lovecraft, Timothy Leary, Leni Riefenstahl, teosofien og dens innflytelse pÄ bÄde Rudolf Steiner og Maria Montessori, og mye annet.
Vi kommer ogsÄ innom tema skole, siden Even jobber som miljÞarbeider og nylig la ut en podkastepisode om problemer i den norske skolen. Vi snakker om seksÄrsreformen og flere timer i skolen, vold og trusler, hvordan vi fÄr barn senere i livet og hva konsekvenser dette kan ha, skjermbruk, lekeslossing og sosiale ferdigheter, Jonathan Haidts bok The Anxious Generation, behovet barn har for frihet og ansvar.
For mer info om Taakeprat, se: https://taakeprat.com/
Bokanbefalinger fra Even:
The Bhagavad Gita (oversatt og forklart av Eknath Easwaran) Animal Farm, av George Orwell Sult, av Knut Hamsun I Have America Surrounded: The Life of Timothy Leary, av John Higgs----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
Saknas det avsnitt?
-
On this episode Lars speaks to professor Mariana Brussoni about her research on risky play, injury statistics, outdoor play, the influence of nature on childrenâs play, and how to keep children as safe as necessary, not as safe as possible, and why this distinction matters so much.
Dr. Mariana Brussoni is a Professor at the University of British Columbia, Director of the Human Early Learning Partnership, and a founding member of Outdoor Play Canada.
Topics covered include injury statistics and play, the concept of affordances, discussion of the term risky play vs adventurous play, special challenges for allowing risky play in schools and child care centers, how free play develops social skills, how understanding of consent relates to play experiences, play as evolved need, the importance of age mixing, the influence of family and culture on play and risk perception, how to recalibrate our expectations of what children are capable of, the influence of having enough time for free play, Jonathan Haidtâs book The Anxious Generation where Marianaâs research plays a prominent role, how infrastructure influences the possibility of play, individual responsibility versus social and cultural change, how to create more space for play in schools, risk benefit assessments, childrenâs own risk assessments, and much more.
For an overview of the topic, see Mariana Brussoniâs excellent article on Jonathan Haidtâs Substack After Babel: Why Children Need Risk, Fear, and Excitement in Play, published Feb 28, 2024: https://www.afterbabel.com/p/why-children-need-risk-fear-and-excitement
Or this article on OECDs website, on outdoor risky play: https://www.oecd-ilibrary.org/sites/1b5847ec-en/index.html?itemId=/content/component/1b5847ec-en#wrapper
For an overview of Mariana Brussoniâs publications: https://scholar.google.com/citations?user=53LNwqwAAAAJ&hl=en
Other books and resources:
See outsideplay.org for lots of resources for parents and teachers, as well as ongoing research projects Dodd, Helen F., Rachel J. Nesbit, Lily FitzGibbon (2023). Childâs Play: Examining the Association Between Time Spent Playing and Child Mental Health. Child Psychiatry & Human Development, 54:1678â1686, https://link.springer.com/article/10.1007/s10578-022-01363-2 Dodd, Helen F. and Kathryn J. Lester (2021). Adventurous Play as a Mechanism for Reducing Risk for Childhood Anxiety: A Conceptual Model. Clinical Child and Family Psychology Review, Volume 24, pages 164â181, https://link.springer.com/article/10.1007/s10567-020-00338-w Encyclopedia of Early Childhood Development: https://www.child-encyclopedia.com/outdoor-play/according-experts/outdoor-risky-play Haidt, Jonathan (2024). The Anxious Generation:: How the Great Rewiring of Childhood Is Causing an Epidemic of Mental Illness. Penguin Hansen Sandseter EB, Kleppe R, Ottesen Kennair LE. (2023) Risky play in childrenâs emotion regulation, social functioning, and physical health: an evolutionary approach. International Journal of Play. 2023;12(1):127â139. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/21594937.2022.2152531 Kvalnes, Ăyvind and Ellen Beate Hansen Sandseter (2023). Risky Play: An Ethical Challenge. Springer, https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-25552-6 Natterson-Horowitz, Barbara and Kathryn Bowers. (2019). Wildhood: the epic journey from adolescence to adulthood in humans and other animals. Scribe.----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. Please send feedback and questions to [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
I denne episoden snakker vi om en retning innenfor pedagogikken kalt kritisk pedagogikk, med kjente navn som Paolo Freire og Henri Girioux som noen av de viktigste teoretikerne. Vi er mildt sagt kritiske, for denne teoritradisjonen, som pÄstÄr Ä vÊre kritisk til det etablerte, er sÄ belemret med en sprÄklig vaghet at den tilsynelatende ofte ikke klarer Ä forholde seg kritisk til egne teorier.
SÄ hvorfor er det slik, hvorfor har vi denne tendensen til slik tungrodd og uklart sprÄk innenfor et fagomrÄde som pedagogikken, som kaller seg frigjÞrende og kritisk men som sjelden lever opp til slike ambisjoner? VÄr mÄlsetning med denne diskusjon er ikke Ä vÊre en introduksjon til denne teoriretningen eller en detaljert gjennomgang, men snarere en kommentar, rettet mot andre folk innen skolen og pedagogikk som har stiftet kjennskap med slike teoritradisjoner.
Fortell oss gjerne om vi lykkes, om dette leder til noen gode samtaler eller kritiske bemerkninger som dere klĂžr etter Ă„ sende oss. Vi tar som alltid gjerne imot innspill og kommentarer, og tar en ny runde med tema om det skulle vise seg Ă„ vĂŠre nyttig eller nĂždvendig.
BĂžker og artikler:
François Dosse, Histoire du structuralisme. I. Le champ du signe, 1945-1966, La Découverte Rita Felski, The Limits of Critique, 2015, University of Chicago Press Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed (fÞrst utgitt i 1970) Henri Giroux, Critical Pedagogy, 2021, i Bauer et al (red), Handbuch Bilduns- und Erziehungssoziologie, Springer Nature Karl Popper, Reason or revolution, i The Myth of the Framework, 1994, http://www.the-rathouse.com/shortreviews/Reason_or_Revolution._Habermas_et_al.pdf Espen Schaanning, Foucault og det akademiske jÄleriet, 2013, https://arrvev.no/artikler/foucault-og-det-akademiske-jaleriet----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
On this episode I talk to Chris Balme, the author of the book Finding the Magic in Middle School (2022) and the founder of the Millennium School, an alternative middle school in San Francisco.
We talk about what makes people enter the strange and confusing world of alternative education, and what sort of lessons Chris has learned from working with adolescents in an alternative education setting. How come we at the same time have both too low and too high expectations of adolescents, and how do we talk to parents and kids about these expectations? We cover a wide range of topics, from overworked teachers in alternative and progressive education; good books about parenting and learning (Tom Hodgkinson, Alison Gopnik, Judith Rich Harris, Blake Boles); the three stages of adolescence that Chris describe in his book: belonging, achievement and authenticity; friendship; age-mixing; learning about emotions, Lisa Feldman Barrettâs book How Emotions Are Made; how social media and smartphones are not all bad for teenagers, and Peter Grayâs writings on this topic; how we can create more space in kidsâ lives for play and independence; the role of school today and how children and adolescents need a lot of time to socialize, and how they spend less time socializing in-person outside of school; the positive aspects of being the parent of an adolescent, and several other topics.
Read more of Chris Balmeâs writings on his Substack Growing Wiser: https://chrisbalme.substack.com/ and https://www.chrisbalme.com/
Books mentioned:
Blake Boles, Why Are You Still Sending Your Kids to School
Alison Gopnik, The Carpenter and the Gardener
Tom Hodgkinson, The Idle Parent
Lenore Skenazy, Free-Range Kids
Lisa Feldman Barrett, How Emotions Are Made
Larry Steinberg, Age of Opportunity
Jonathan Mooney, Normal Sucks: How to Live, Learn, and Thrive, Outside the Lines
Peter Gray on social media: https://petergray.substack.com/p/benefits-and-challenges-of-social
----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. Please send feedback and questions to [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
I denne episoden oppsummerer Lars og PÄl en rekke spÞrsmÄl om lÊring og skole fra de siste episodene pÄ podkasten. Vi er ikke alltid helt enige, og blir det ikke alltid heller, men det kan faktisk vÊre at vi har blitt littegrann klokere.
Vi fokuserer sÊrlig pÄ motsetninger og forbisnakk mellom David Geary og Peter Gray (jf ep.127 og 138), om hva det betyr at barn sier at de trives pÄ skolen, om progressiv pedagogikk og eksplisitt instruksjon (ep.139), klassebakgrunn og kjedsomhet i skolen (ep.103), hvor mye av skolesystemet som tas for gitt i mange skolediskusjoner, indre og ytre motivasjon, hatet mot behaviorisme i pedagogiske kretser (ep.106), Alexander Meyers skolemodell (ep.84 og 140), hvordan det ikke er noen motsetning mellom undervisning og kreativitet, Direct Instruction, skole og demokrati, mobilforbud og skjerm (ep.133), innsikter fra lÊring i kroppsÞvingsfaget (ep.124), og mye mye annet.
Referert til i episoden:
Christopher H. Achen and Larry M. Bartels (2016), Democracy for Realists: Why Elections Do Not Produce Responsive Government, Princeton University Press. Deslauriers et al (2019), Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom, PNAS, Vol. 116, No. 39, https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.1821936116 Sweller, J. (2016). Cognitive load theory, evolutionary educational psychology, and instructional design. In D. C. Geary & D. B. Berch (Eds.), Evolutionary perspectives on child development and education (pp. 291â306). Springer International Publishing/Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-319-29986-0_12 Sweller, Zhang, Ashman og Cobern (2023), Response to De Jong et al.âs (2023) paper âLet's talk evidence â The case for combining inquiry-based and direct instructionâ, Educational Research Review 42(2), https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X23000775 Greg Ashmans blogg, Filling the Pail, https://fillingthepail.substack.com/----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
Alexander Meyer er tilbake pÄ podkasten, og vi diskuterer litt av responsen han har fÄtt pÄ boken Det store skolespranget (Universitetsforlaget 2020), John Hattie, tvangens usynlighet, lÊrerens autoritet og mangel pÄ sÄdan, motsetningen mellom progressiv og tradisjonell pedagogikk, problemer med elevsentrerte pedagogiske ideer, kunnskap vs ideologi, hvordan barn bruker mer tid i skolen uten at vi dermed har fÄtt bedre resultater, om skolen skal oppdra barn, Direct Instruction, hva vi bÞr forvente fra god utdanningsforskning, hvilke spÞrsmÄl og hypoteser vi ikke utforsker i skoleforskningen, tidligere intervjuer her pÄ podkasten med Natalie Wexler og Peter Gray, og hva som skjedde da Alexander gjennomfÞrte «verdens kjedeligste uke» i en barneskoleklasse.
Om en slik episode virkelig har en funksjon sÄ er det i de tilbakemeldingene og motargumentene som den mÄtte lede til, sÄ vi hÞrer veldig gjerne fra dere: hva tenkte du nÄr du hÞrte denne episoden? Hvilke spÞrsmÄl er nyttige, hvilke er uklare, og hvor tenker du det er mest Ä hente for en bedre samtale om skole og lÊring i fremtiden?
Forrige prat med Alexander pÄ podkasten, ep.84:
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-84-lring-og-demokrati-i-fremtidens-skole-med-alexander-meyer
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
On this episode I talk to Stanislaw Pstrokonski, the host of the wonderful podcast Education Bookcast. The podcast has been running since 2016, and on it StaĆ has been covering education books and research in more detail that what is commonly done in the education podcast world. We talk about what he has learned from doing the podcast, some of his favorite episodes and topics, how he has changed his mind and what prompted these changes, and what a good conversation about the school of the future should look like.
We discuss the different basic outlooks of people in discussing education and education reform, how willingly we believe certain arguments and are disinclined to listen to other arguments, Thomas Sowell's book A Conflict of Visions, discussions about math education, problem solving and cognitive load, issues with progressive pedagogy, critical thinking, cultural expectations about learning and schooling, Direct Instruction, Montessori education, how school wastes kidsâ time and how much we should teach every day, aftercare, physical activity and play, misbehavior and discipline, Peter Grayâs criticisms of schooling, anthropology and learning in traditional societies, learning math at Sudbury Valley school, idealizing apprenticeships, what children spend time on outside of school, the US car culture, fear of abductions and other irrational fears, and much more.
Books mentioned:
Thomas Sowell, A Conflict of Visions
Paul Lockhart, A Mathematicianâs Lament
David Epstein, Range
Siegfried Engelmann og Douglas Carnine, Theory of Instruction: Principles and Applications
Daniel Willingham, Why Donât Students Like School?, The Reading Mind
----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. Please send feedback and questions to [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
In this podcast episode returning guest Peter Gray, retired professor of psychology at Boston College, makes an argument for why we should consider other ways of understanding and structuring learning in and outside of school. We talk about college and access to working life, possible alternative ways of learning an occupation, David Gearyâs evolutionary theory of biologically primary and secondary abilities, what we need to learn and when we need to learn it, what we can observe in kids who arenât taught in the conventional ways, kids who learn to read on their own or who learn the whole math curriculum in a couple of months in their late teens, how our expectations influence learning, consequences for not reading when society expects you to, how and when children learn to walk and what we do when they donât, whining in different cultures, the summer slide, and what to say when people complain that they wish that someone had forced them to learn something earlier in life, how childrenâs independence and autonomy relates to their mental health, how we try to fix problems by taking away childrenâs liberty and responsibility, why we should teach them about dangers instead of trying to get rid of them, and many other topics.
Even if you donât find yourself agreeing with all of Peterâs arguments, we would love to hear more about what points heâs making that you think are valid and worth considering. How can we let alternative views on education actually widen our current understanding of learning and schooling, instead of just assuming the worst about each other? Send un an email to [email protected], weâll be thankful to every kind of criticism, feedback and suggestions of further explorations and interviews that we should do on these topics.
See more of Peterâs writings on his Substack https://petergray.substack.com/
Hereâs his 2017 article about the summer slide, mentioned in the episode: https://www.psychologytoday.com/us/blog/freedom-learn/201707/facts-and-fiction-about-the-so-called-summer-slide
Mentions and recommendations from the episode:
Jim Rietmulder, 2019. When Kids Rule the School: The Power and Promise of Democratic Education. New Society Publishers. Kerry McDonald, 2019. Unschooled: Raising Curious, Well-Educated Children Outside the Conventional Classroom. Chicago Review Press. David Graeber og David Wengrow. 2021. The Dawn of Everything: A New History of Humanity. Allen Lane. Harriet Pattison. 2016. Rethinking Learning to Read. Educational Heretics Press. Elizabeth Marshall Thomas. 2007. The Old Ways: A Story of the First People. Picador. danah boyd. 2014. Itâs Complicated: The Social Lives of Networked Teens. Yale University Press. Peter Gray. 2013. Free to Learn: : Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. Basic Books Peter Gray, David Lancy, David F. Bjorklund. 2023. «Decline in Independent Activity as a Cause of Decline in Childrenâs Mental Wellbeing: Summary of the Evidence» February 2023, The Journal of Pediatrics 260(2)Peter was previously a guest on the podcast in episode 53:
https://larsogpaal.libsyn.com/episode-53-peter-gray-on-self-directed-education-and-schooling
----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. Please send feedback and questions to [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
Christian Lomsdalen, den produktive mannen bak Lektor Lomsdalens innfall (startet i 2016, 559 episoder per dags dato), er en av veteranene i den norske skolepodkastverdenen. Christian har i mange Är vÊrt lektor i videregÄende skole, men er nÄ stipendiat ved Universitetet i Bergen, hvor han forsker pÄ fritaksretten i skolen. Siden 2021 har han vÊrt styreleder i Human-Etisk Forbund. Han lager ogsÄ podkastene Tanketrigger, PedSexPod og Frokostkaffen, og er en aktiv samfunnsdebattant.
Nylig ga han ut boken Burde vi det? Profesjonsfaglig etisk kompetanse i skolen pÄ Fagbokforlaget, og det er i den forbindelse at vi slÄr av en prat med ham pÄ podkasten. Vi snakker om etisk refleksjon i lÊreryrket, etiske og juridiske rammeverk for den jobben vi gjÞr som lÊrere, behovet for individuell tilpasning og en pragmatisk holdning, friskoler, foresatte, fritaksretten, betente tema og innflytelsen fra den amerikanske offentlige debatten, sÞksmÄl i skolesaker, sosial mobilitet, veier til arbeidslivet, barns selvstendighet, revolusjon eller reform i dagens skolesystem, forsÞk i skolen, og hvorfor han kanskje bÞr bli rektor en gang i fremtiden.
Du finner mer info om Christians arbeid pÄ fÞlgende nettsider:
https://burdevidet.no/
https://lektorlomsdalen.no/
https://podcasters.spotify.com/pod/show/tanketrigger
https://podcasters.spotify.com/pod/show/pedsexpod
https://podcasters.spotify.com/pod/show/frokostkaffen
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
What role does our evolutionary history play in how we learn? Is it even useful to look and try to determine whatâs «natural» for us humans? In what way does our biology determine what is good for us? Did evolution «design» us to be happy? What is evolutionary mismatch? What sort of skills require explicit instruction? How do we balance this need with the developmental need for autonomy and independence, which kids in our current culture get less of than before? Why is it developmentally useful to be cognitively immature, and why are young kids natural optimists?
These and many other questions are discussed in this episode, where Lars talks to David F. Bjorklund about his work on human development and evolutionary psychology. We also discuss some of the work of other researchers in the field, like David C. Geary and his distinction between biologically primary and secondary abilities, as well as some of Peter Grayâs positions on learning, autonomy, age mixing and mental health.
David F. Bjorklund is a professor of psychology at Florida Atlantic University. For more info, see: https://psy.fau.edu/people/dbjorklu.php
Recommendations:
David F. Bjorklund. (2020). How Children Invented Humanity: The Role of Development in Human Evolution. Oxford University Press David F. Bjorklund (2022). «Childrenâs Evolved Learning Abilities and Their Implications for Education» , June 2022 Educational Psychology Review 34(5) David C. Geary. (2005). Origin of Mind: : Evolution of Brain, Cognition, and General Intelligence. American Psychological Association David C. Geary. (2007). «An Evolutionarily Informed Education Science» October 2008, Educational Psychologist 43(4) David C. Geary og Daniel B. Berch (red). (2016). Evolutionary Perspectives on Child Development and Education. Springer Jerry C. Carlson og Joel R. Levin (red.) (2007). Educating the Evolved Mind: Conceptual Foundations for an Evolutionary Educational Psychology. Information Age Publishing Peter Gray. (2013). Free to Learn: : Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant, and Better Students for Life. Basic Books Peter Gray, David Lancy, David F. Bjorklund. (2023). «Decline in Independent Activity as a Cause of Decline in Childrenâs Mental Wellbeing: Summary of the Evidence» February 2023, The Journal of Pediatrics 260(2) Glenn Geher og Nicole Wedberg. (2019). Positive Evolutionary Psychology: Darwin's Guide to Living a Richer Life. Oxford University Press----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. Please send feedback and questions to [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
In this episode Lars speaks with Natalie Wexler about the role of knowledge in learning, and of knowledge rich curriculums in school. We discuss the reception of E.D. Hirsch, the importance of content for writing and reading instruction, the relationship between skills and knowledge, curriculum debates and culture wars, testing reading comprehension, Bloomâs taxonomy, Montessori pedagogy, and much more.
Natalie Wexler has published two books relevant to the topic of our conversation: The Knowledge Gap (2019) and The Writing Revolution (2017), the last one together with Judith C. Hochman. She also is the host of the six episode podcast Knowledge Matters podcast, and she publishes regularly on her Substack: https://nataliewexler.substack.com/
For further reading, Natalie recommends Daisy Christodoulouâs book Seven Myths about Education.
For the debate about school reform, Matthew Iglesias and Freddie deBoer, see: https://nataliewexler.substack.com/p/reports-of-the-death-of-education
----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. You can contact us on our facebook page or by email: [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
Anders GranÄs KjÞstvedt har forsket pÄ den tidlige nazistbevegelsen, samt hvordan vi underviser om krigen og Holocaust i skolen. Han arbeider ogsÄ med hvordan demokratiske verdier og kunnskaper formidles i skolen, sÊrlig i samfunnsfag.
I denne samtalen forteller Anders om historien til nazistbevegelsen i Tyskland, landets politiske strÞmninger etter fÞrste verdenskrig, Hitlers rolle og den milde straffen som han fÄr etter det fÞrste kuppforsÞket i 1923, hva slags oppslutning nazistene oppnÄdde blant befolkningen og hvorfor, bÄde fÞr og under krigen.
Deretter snakker vi om hvordan Holocaust har gÄtt fra Ä vÊre en temmelig perifer hendelse i vÄr historiske bevissthet, til at det har kommet stadig mer i fokus, bÄde i kulturen generelt og pÄ skolens lÊreplaner. Vi snakker om hvilken rolle slutten pÄ den kalde krigen hadde i denne historiske fokusendringen, og innflytelsen til Steven Spielbergs film Schindlers liste fra 1993. Hva Þnsker vi Ä oppnÄ med undervisningen om Holocaust? Er det kun historisk kunnskap om denne spesifikke hendelsen, eller er forventningen at dette tema kan opplyse elevene om mer generelle aspekter ved etikk og politikk? Og i sÄ fall, lykkes vi? Hvis vi forsÞker Ä knytte dagsaktuelle tema til historieundervisningen om Holocaust, risikerer ikke dette Ä forvrenge elevenes forstÄelse av den historiske hendelsen? Kanskje vi simpelthen forventer for mye av slike tema i historieundervisningen?
Vi rakk ikke Ä snakke sÄ mye om demokratiundervisning generelt i skolen, som annonsert i innledningen, men vi avslutter samtalen med noen korte kommenterer om dette tema.
Anders GranÄs KjÞstvedt er fÞrsteamanuensis i historie og historiedidaktikk ved OsloMet, Fakultet for lÊrerutdanning og internasjonale studier. Mer info om Anders og publikasjonsliste finner du her: https://www.oslomet.no/om/ansatt/angrkj/
En av hans artikler, «Kollektive minner og universalisering. Holocaust i den nye norske lÊreplanen for grunnskolen», fra 2022, skrevet sammen med Vibeke Kieding Banik, finner du her: https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23952
BĂžker nevnt:
Christopher Browning, Ordinary Men
Peter Longerich, Dette visste vi ikke noe om
Hannah Arendt, Eichmann i Jerusalem
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
I denne episoden diskuterer vi skjermbruk i skolen, men ogsÄ debatten rundt skjerm og lÊring mer generelt. Vi kommer ogsÄ innom tema som sosiale media, kritisk tenking, hvordan sosiale medier kan normalisere det unormale, vanskeligheter med Ä bevise Ärsakssammenhenger, hva vi bruker tiden vÄr pÄ, mangel pÄ andre stimuli, hva som har endret seg i barns oppvekst, teknologioptimisme, skjermen som syndebukk, vÄre forventninger om Ä bli underholdt, vÄr evne til Ä fokusere fÞr og nÄ, middelaldermunker, boken som teknologi, typer av lesing og leseforstÄelse, lesing pÄ papir og skjerm, demokrati og kunnskap, og endel andre tema.
Som du vil hÞre i episoden sÄ lander vi ikke pÄ noen klar enighet her, mÄlet er vel snarere Ä finne litt mer ut om hva vi egentlig snakker om. Skjerm blir ofte bÄde syndebukk og bortforklaring, og vi ender vel opp med Ä si at dette er en negativ innsnevring av noen spÞrsmÄl som er mye stÞrre, som handler om hvordan vi alle, men kanskje sÊrlig barn og unge, bruker tiden sin og hvilke muligheter de har til Ä utfolde seg pÄ.
Som alltid sÄ er innspill, kommentarer og kritikker kjÊrkomment, og vi hÞrer gjerne hva dere tenker om disse tingene. Si ogsÄ ifra om dere har forslag til oppfÞlgingstema eller andre vi bÞr intervjue i forlengelsen av denne episoden.
BĂžker nevnt:
Naomi Baron, How We Read Now
Johann Hari, Stolen Focus
Jamie Kreiner, The Wandering Mind
Iona og Peter Opie, Childrenâs Games in Street and Playground
Kronikkene til Eirik FrÞyland Rime og Jan Frode LindsÞ fra i vÄr som vi diskuterer i starten av episoden:
https://www.dn.no/skjermbruk/sosiale-medier/norsk-skole/teknologitoppene-beskytter-sine-egne-barn/2-1-1491122
https://www.dn.no/innlegg/barn/teknologi/silicon-valley/myten-om-teknotoppenes-barn/2-1-1493394
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
I denne episoden snakker PĂ„l med klinisk ernĂŠringsfysiolog Inge Lindseth. Han har nylig gitt ut boken "Femdagers nullstilling - fasteimiterende diett" sammen med Susann Stave. Vi tar en prat om faste, helse og kosthold generelt.
Du finner med om Inge og hans arbeid pÄ hans nettside: https://www.ingelindseth.no/
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ vÄr facebookside eller pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
In this episode Lars speaks with Adrian Johns, who is a history professor at the University of Chicago. He recently published the book The Science of Reading (University of Chicago Press, 2023), in which he writes about the history of the science of reading since the early psychology experiments in the late nineteenth century measuring eye movements, to large sociological studies of reading, libraries and readability in the 1930s, the reading wars in the 1950s, psycholinguistics and phonics, current debates about reading, and much more.
We talk about early psychological research, psychophysics, the German pioneer Wilhelm Wundt (1832-1920), research on reading, Edmund Burke Huey (1870-1913), early research on eye tracking during reading, the readability of a text, the reading wars, phonics, the National Defense Education Act (1958), different ways of understanding reading comprehension, how we use the data from standardized tests, the importance of background knowledge for reading comprehension, the different ways we read different texts in different contexts, reading the Bible, as well as British pirate radio in the fifties and sixties.
Adrian Johnsâ books:
The Science of Reading: Information, Media, and Mind in Modern America (Chicago, 2023)
Death of a Pirate: British Radio and the Making of the Information Age (Norton, 2010)
Piracy: The Intellectual Property Wars from Gutenberg to Gates (Chicago, 2009)
The Nature of the Book: Print and Knowledge in the Making (Chicago, 1998)
Books mentioned:
Rudolf Flesch, Why Johnny Canât Read (1955)
Jeanne Chall, Learning to Read: The Great Debate (1967)
Edmund Burke Huey, The Psychology and Pedagogy of Reading (1908)
Kirsten Macfarlane, Biblical Scholarship in an Age of Controversy (2021)
Francis Spufford, Red Plenty (2010)
Natalie Wexler, The Knowledge Gap (2019)
See also Wexlerâs review article of Adrian Johnsâ book, which we address towards the end of the episode:
https://www.educationnext.org/evolving-science-of-how-we-read-book-review-the-science-of-reading-johns/
----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
----------------------------
Thank you for listening. You can contact us on our facebook page or by email: [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
In this episode Lars is speaking with Neil Cohn, whose research focuses on how we understand comics and other visual narratives. We discuss how researching our understanding of visual narratives can show us more about how we process information, update our situation models (explained in the episode), and what neuroscience can learn from the study of comics. Are comics from different cultures written in different visual languages, and what does that mean? Neil also discusses what he calls the Sequential Image Transparency Assumption, the common assumption that we all naturally understand and can interpret sequences of images. As it turns out, itâs not that simpleâŠ
Neilâs three comic recommendations:
Bill Wattersonâs Calvin & Hobbes
Stan Sakaiâs Usagi Yojimbo
Larry Marderâs Beanworld
Neil Cohn is an associate professor at the Tilburg center for Cognition and Communication at Tilburg University, in the Netherlands
https://www.visuallanguagelab.com/neilcohn
Books mentioned:
Neil Cohn. (2020). Who Understands Comics? Questioning the Universality of Visual Language Comprehension. Bloomsbury Academic.
â (2013). The Visual Language of Comics: Introduction to the Structure and Cognition of Sequential Images. Bloomsbury.
----------------------------
Our logo is by Sveinung SudbĂž, see his works on originalkopi.com
The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.
Photo of Neil Cohn by Dan Christensen
----------------------------
Thank you for listening. You can contact us on our facebook page or by email: [email protected]
There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.
Our blogs:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
I denne episoden snakker Lars med lÊrer Andreas Stien-Leenderts, som nylig publiserte boken Skolen er ikke for alle (Cappelen Damm 2023). I denne boken skriver Andreas om sine egne opplevelser i osloskolen siden han begynte Ä arbeide der i 2006, og om den utviklingen vi har hatt i den norske skolen de siste 20-30 Ärene. Han er temmelig kritisk til den retningen skolen og skolereformene har tatt. Og om du er enig i hans fremstillinger, eller har noen innvendinger, sÄ er boken uansett et godt og klartenkt innspill til denne store samtalen som stadig bobler frem, om hvordan fremtidens skole bÞr se ut.
Vi snakker om tema som skolekritikk som systemkritkk, lojalitet til systemet, norske skolereformer, hÞytlesing, hva leseforstÄelse er for noe og hvordan vi tester dette, mangelen pÄ forsÞk i skolen, dagens skole som et eksperiment versus nye eksperimenter, aldersblanding, lek, om vÄre forventninger til skolen er for hÞye, lÊreren som forbilde for elevene, hvorfor det er vanskelig for lÊreren Ä delta i skoledebatten, og mye mer.
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ vÄr facebookside eller pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
I Ärets sommerepisode, tradisjonen tro den eneste episoden i Äret hvor vi spiller inn ansikt til ansikt, denne gangen pÄ Levermyr stadion i Grimstad, snakker vi, ogsÄ tradisjonen tro, om lÞst og fast og alle vÄre frustrasjoner.
Noen tema er hva som har skjedd i podkastverdenen siden 2015, Dunning-Kruger, kunnskap og meninger, kritisk tenking, gjengangertemaet skole, skoleforskning som regnskapsfÞring, retten til utdanning, sitting, smerte og stÞlhet, det sprÄklige skillet mellom lek og spill som mangler pÄ engelsk og mange andre sprÄk, andre sprÄklige distinksjoner, velferd og solidaritet, dokumentaren Piano Dreams, barndommens egenverdi, Maria Montessori om lek, og avslutter litt om nyere uttalelser om BMI, uklare skiller mellom vitenskap og aktivisme, mÄl og midler, og treningstips fra Gud. God sommer!
----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ vÄr facebookside eller pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
-
âHow then do we best prepare children to be successful in the modern world? Of course, the modern field of education is focused on this question, but has not been informed by an evolutionary understanding of cognitive development, nor considered the question of how folk abilities can be modified to create secondary competencies. Evolutionary educational psychology is an attempt to bridge evolutionary insights and educational science.â
(Geary & Birch 2016, s.236)
Hva betyr egentlig vÄr biologi og evolusjonÊre forhistorie for vÄr egen evne til Ä lÊre, bÄde i uformelle omgivelser og i skolen? I denne episoden diskuterer vi David C. Gearys tilnÊrming til dette spÞrsmÄlet, sÊrlig hans skille mellom biologisk primÊre og biologisk sekundÊre ferdigheter og kunnskaper. Hvorfor er det slik at noen typer lÊring som faller oss lettere fordi disse aktivitetene har vÊrt en del av vÄr hverdag sÄ lenge det har fantes mennesker? Og hvordan skal vi gÄ frem for Ä lÊre nyere kulturelle oppfinnelser, som lesing, matematikk og moderne naturvitenskap?
IfÞlge Geary kan vi ikke forstÄ forskjellen mellom slike ulike typer lÊring uten Ä innta et evolusjonÊrt perspektiv pÄ lÊring. I denne episoden gir vi en kort innfÞring i hans teori, og diskuterer hva en slik teori bidrar til hvordan vi forstÄr dagens skole og de utfordringer vi stÄr ovenfor.
Vi snakker ogsÄ om hvorfor navn som Paul Kirschner, Daniel Willingham, E.D. Hirsch, David Dideau, Natalie Wexler har rett i sÄ mange av deres kritikker av dagens skole, samtidig som de tar mange av vÄre gjengse skoleoppfatninger for gitt. Det er selvsagt greit nok, men mot slutten av episoden argumenterer vi for hvorfor deres perspektiv kun gir mening innenfor dagens skole, og utelukker et mer grunnleggende spÞrsmÄl om det kan finnes andre mÄter Ä innrette barn og unges lÊring pÄ.
Litteratur
David C. Geary, 1994, Childrenâs Mathematical Development David D. Geary, 1995, Reflections of evolution and culture in children's cognition: Implications for mathematical development and instruction, American Psychologist, 50(1), 24â37 David C. Geary, 2005, The Origin of Mind: Evolution of Brain, Cognition, and General Intelligence David C. Geary, 2022, Sex, mathematics, and the brain: An evolutionary perspective, Developmental Review, 63 David C. Geary og Daniel B. Berch, 2016, Evolution and Childrenâs Cognitive and Academic Development, i Geary og Berch (red) 2016, Evolutionary Perspectives on Child Development and Education Jerry Carlson og Joey Levin (red.) 2007, Educating the Evolved Mind: Conceptual Foundations for an Evolutionary Educational Psychology, https://mrbartonmaths.com/resourcesnew/8.%20Research/Explicit%20Instruction/Educating%20the%20Evolved%20Mind.pdf----------------------------
Logoen vÄr er laget av Sveinung SudbÞ, se hans arbeider pÄ originalkopi.com
Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.
----------------------------
Takk for at du hÞrer pÄ. Ta kontakt med oss pÄ vÄr facebookside eller pÄ [email protected]
Det finnes ingen bedre mÄte Ä fÄ spredt podkasten vÄr til flere enn via dere lyttere, sÄ takk om du deler eller forteller andre om oss.
BÄde Lars og PÄl skriver nÄ pÄ hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem pÄ disse nettsidene:
https://paljabekk.com/
https://larssandaker.blogspot.com/
Alt godt, hilsen Lars og PĂ„l
- Visa fler
