Avsnitt
-
In elke klas voelen gemiddeld vier jongeren zich eenzaam. Eenzaamheid kan leiden tot depressie, angst en zelfs tot vroegtijdig overlijden. Wat kunnen we doen om deze eenzaamheid bij jongeren te verminderen? Hoe begin je het gesprek over eenzaamheid? En hoe herken je eenzaamheid als docent of jeugdprofessional? Glenn van der Burg spreekt hierover met Marlies Maes, zij doet onderzoek naar eenzaamheid onder jongeren aan de Universiteit Utrecht en Jolanda van Gerwe, pedagoog en directeur van stichting Join Us.
-
Klimaatverandering wekt diverse reacties op bij jongeren: sommigen ervaren 'eco-angst' en paniek, terwijl anderen er onverschillig tegenover staan. Hoe ga je hiermee om in de klas als docent? Hoe laat je jongeren nadenken over klimaatoplossingen zonder hen te overweldigen. Glenn van der Burg gaat in gesprek met Tim Favier, onderzoeker klimaateducatie aan de Universiteit Utrecht, en Rob Adriaens, teamleider en coördinator van het geo future programma bij het streeklyceum in Ede. Ze benadrukken het gebruik van de 'Didactiek van de Hoop' als instrument om angst en uitzichtloosheid te doorbreken. Daarnaast laten we een aantal jongeren aan het woord. Wat voor toekomst zien zij en is dit ook wenselijk?
Wil je meer weten over het Klimaatonderzoek van de UU kijk dan op https://greenteens.nl/
Wil je meer weten over de lespakketten die de UU samen met Stichting Technotrend heeft ontwikkeld, ga dan naar https://stichtingtechnotrend.nl/ en kijk op lespakketten. -
Saknas det avsnitt?
-
Middelbare scholen zijn sinds 2012 verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan relaties en seksualiteit. Helaas ontbreekt het nog steeds aan duidelijke richtlijnen en geven scholen een eigen invulling aan de seksuele vormingslessen. Nog steeds ligt het accent op veel scholen op voorlichting over anticonceptie, terwijl het volgens docenten óók zou moeten gaan over seksueel plezier, consent en LHBTI+ diversiteit. Maar hoe maak je deze thema’s bespreekbaar in een klas vol pubers? Tegen welke uitdagingen lopen docenten seksuele vorming aan, en welke benaderingen werken juist wél goed? Hoe ga je als docent bijvoorbeeld om met ongemak en weerstand bij leerlingen met sterk religieuze opvattingen? In deze aflevering van JongGeleerd praat Glenn van der Burg hierover met Margreet de Looze, jeugdonderzoeker aan de Universiteit Utrecht en Monique van Wielink, docent seksuele vorming. In de podcast komen ook jongeren aan het woord.
Het onderzoeksrapport van de Universiteit Utrecht over seksuele vorming kun je vinden op: https://www.uu.nl/sites/default/files/Gewoon-met-elkaar-in-gesprek-gaan.pdf -
Is de buitenschoolse opvang meer dan alleen een oplossing voor werkende ouders? Kan het ook bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen? Kinderen kunnen op de BSO ontdekken waar hun talenten liggen. En door ook met kinderen spelen buiten hun eigen kring. En op die manier sociale vaardigheden versterken. De BSO kan hierdoor bijdragen aan meer kansengelijkheid. Ook de BSO-medewerkers spelen daarin een belangrijke ondersteunende rol. Glenn van der Burg gaat over de pedagogische meerwaarde van de BSO in gesprek met Pauline Slot, jeugdonderzoeker bij de Universiteit Utrecht en projectleider bij de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang en Larissa Snel, manager van BSO Partou in Naarden.
-
Hoewel kinderen er vaak geen zin in hebben, is het voor hun gezondheid erg belangrijk: slapen. Tijdens de slaap komen ze tot rust, verwerken ze dingen en groeien hun hersenen. Maar slapen gaat niet altijd gemakkelijk. Wat kun jij als ouder of als jeugdprofessional doen om te helpen bij het creëren van een goed slaapritme? Glenn van der Burg spreekt in deze aflevering met Jeroen Dudink, kinderarts en neonatoloog bij het UMC Utrecht en slaaponderzoeker en Olaf Verschuren, kinderfysiotherapeut en onderzoeker bij het kenniscentrum revalidatiegeneeskunde Utrecht.
-
Er zijn veel zorgen over de taalontwikkeling van kinderen en jongeren. Laaggeletterdheid ligt op de loer doordat in appjes teksten vaak zijn afgekort, interpunctie ontbreekt en een spellingschecker gênante fouten eruit haalt. En is nog wel ruimte voor het lezen van boeken in de aanhoudende stroom van video’s op TikTok en Youtube? Hoe kun je als jeugdprofessional jongeren motiveren meer met taal te doen en de schoonheid van taal te ontdekken? Glenn van der Burg gaat hierover in gesprek met Els Stronks, hoogleraar vroegmoderne Nederlandse letterkunde van de Universiteit Utrecht en acteur Daniël Kolf. Beiden zijn betrokken bij het project taalbaas.nu om jongeren taalvaardiger te maken.
-
Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.
-
Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.
-
Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.
-
Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.
-
Nederlandse jongeren tussen 11 en 16 jaar ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan hun leeftijdsgenoten in de afgelopen twintig jaar. Dit blijkt uit het HBSC- onderzoek (Health Behaviour in School-aged Children), dat elke vier jaar onder scholieren plaatsvindt. Ook is de levenstevredenheid van jongeren nog nooit zo laag geweest. Glenn van der Burg gaat hierover in gesprek met Gonneke Stevens, projectleider van het HBSC-onderzoek en jeugdonderzoeker bij de Universiteit Utrecht en Henk Hagoort, voorzitter van de VO-raad. Wat is er voor nodig om jongeren beter te ondersteunen en wat kunnen schoolbestuurders en docenten doen?
Luister dan naar de volgende fragmenten:
Jongeren over druk door schoolwerk
Jongeren over uitstellen schooladvies
Jongeren en hun zorgen over de toekomst
Jongeren over hulp vragen in de school -
Pesten komt nog altijd vaak voor en kan zeer ingrijpend zijn in het leven van kinderen. Zelfs jaren later kunnen er nog gevolgen aan vast zitten. Hoe kan je als jeugdprofessional helpen om pestgedrag tegen te gaan? Welke interventies zijn effectief? Presentator Glenn van den Burg spreekt deze podcastaflevering met Lydia Laninga-Wijnen van de Universiteit Utrecht. Zij doet onderzoek naar pesten bij adolescenten. De andere gast is Marijke van der Zalm, projectleider van de Week tegen Pesten.
-
Dat er nare momenten zijn in het leven is onoverkomelijk. Ook voor kinderen. Want wat als er iemand in het gezin (ongeneeslijk) ziek wordt. Hoe kun je als verpleegkundige, arts, docent of therapeut ouders en kinderen hierbij goed ondersteunen? Presentator Glenn van der Burg gaat in gesprek met twee gasten over de impact van kanker op het gezin. Marthe Egberts is onderzoeker bij de Universiteit Utrecht en het Ingeborg Douwes Centrum – een psycho-oncologisch centrum in Amsterdam. Carine Kappeyne van de Coppelo is als GZ-psycholoog ook aan dit centrum verbonden en heeft een eigen praktijk voor ziekte in het gezin en rouw.
-
De meeste kinderen en jongeren begeven zich in de digitale wereld. Maar sommige zijn misschien net iets té fanatiek bezig met digitale spellen. Waar ligt de grens tussen plezier en een verslaving? Zitten er ook positieve kanten aan gamen? En hoe kun je als leraar, ouder of mediacoach jongeren gezond gamegedrag aanleren? In deze aflevering praten Margot Peeters, jeugdonderzoeker aan de Universiteit Utrecht en Renske Spijkerman, onderzoeker bij Brijder Verslavingszorg over de positieve en negatieve effecten van gamen op de jeugd.
-
Een diagnose van een ontwikkelingsstoornis bij een kind, zoals autisme of ADHD, kan voor duidelijkheid zorgen. Een kind krijgt toegang tot gespecialiseerde zorg, de leerkracht kan in de klas er rekening mee houden. Maar wat houdt een classificatie eigenlijk in en hoe kan het beste met zo'n label omgegaan worden? Plaats je kinderen met een label niet onbedoeld in een hokje? Hersenonderzoeker bij het UMCU Dienke Bos en interim manager bij Oudervereniging Balans Marcel Reining gaan in deze podcast over deze kwesties in gesprek.
-
Hoe kunnen we kinderen ondersteunen in hun identiteitsontwikkeling: zo genderneutraal mogelijk of juist niet? Presentator Glenn van der Burg spreekt hier over met Joyce Endendijk, pedagoog en jeugdonderzoeker van de Universiteit Utrecht. In deze podcast vertelt ze over haar onderzoek naar genderverschillen tussen jongens en meisjes. Ook in de studio is Tess Schoneveld, projectmanager bij VHTO, een expertisecentrum dat genderdiversiteit stimuleert op het gebied van bèta, techniek en IT. En via voorlichting op scholen meisjes enthousiasmeert voor de technieksector.
-
Spelen lijkt de gewoonste zaak van de wereld, maar het heeft daadwerkelijk een belangrijke functie voor kinderen. Hoe kun je spel bij kinderen stimuleren? En waarom is juist risicovol spel en fantasiespel belangrijk voor hun ontwikkeling. In deze aflevering gaan Heidi Lesscher, universitair docent Neurobiologie van Gedrag bij de faculteit Diergeneeskunde van de Universiteit Utrecht en Jitske Rienstra, beleidsmedewerker pedagogiek bij Ludens kinderopvang hierover in gesprek.
