Avsnitt
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Ătre assis le dos courbĂ© devant son ordinateur pendant des heures Ă rĂ©diger les commentaires des livrets⊠Essayer de se remĂ©morer, pour chaque Ă©lĂšve, des moments de la classeâŠ. Se souvenir si notre Ă©lĂšve est vraiment « bavard » ou nonâŠ, sâil participe bien⊠ou pas⊠Bref, rĂ©diger les commentaires des livrets nâest pas un moment que [âŠ]
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Adjectif, Ă©pithĂšte, attribut⊠Parle-ton de classe grammaticale ou de fonction? Dâailleurs, je ne suis pas certain de savoir ce quâest vraiment une classe grammaticale, ni mĂȘme Ă quoi sert la fonction? Bref, je panique, tout devient flou et sâembrouille dans ma tĂȘte quand jâentends des termes de grammaire. Et puis, pas simple dâenseigner lorsque lâon [âŠ]
Lâarticle LPP#10 â A la dĂ©couverte de la « Grammaire du CP Ă la 6Ăšme » est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Saknas det avsnitt?
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Et si apprendre, ce nâĂ©tait pas au fond savoir suspendre son geste spontanĂ©? Pour rĂ©pondre Ă cette question, nous allons de nouveau faire appel Ă GĂ©rard Morin qui est intervenu lors de la premiĂšre Ă©dition de la confĂ©rence des professeurs des Ă©coles. Il prend cet exemple pour illustrer la richesse de notre patrimoine pĂ©dagogique. Pour [âŠ]
Lâarticle LPP#9 â Apprendre, câest suspendre! est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Comme tous les jours, jâai une petite apprĂ©hension avant le dĂ©marrage de la journĂ©e. Vais-je rĂ©ussir Ă canaliser lâĂ©nergie de mes 30 Ă©lĂšves ? Pour dĂ©couvrir lâintervention complĂšte de GĂ©rard Morin Ă la confĂ©rence des professeurs des Ă©coles, complĂ©tez le formulaire ci-dessous
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Lorsque nous cherchons Ă constituer des groupes, nous nous posons toujours de nombreuses questions: Pour nous Ă©clairer, nous retrouverons Sylvain Connac qui a rĂ©pondu Ă cette question lors de son intervention Ă la confĂ©rence des professeurs des Ă©coles. Vous pouvez retrouver son intervention en intĂ©gralitĂ© sur Effet EurĂȘka. Pour dĂ©couvrir le replay de lâintervention de [âŠ]
Lâarticle LPP#7 â Comment constituer des groupes? est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Lâheure de la synthĂšse est arrivĂ©e! Dans lâĂ©pisode n°3, nous avons dĂ©couvert le paradoxe de lâacte dâapprendre: On ne peut apprendre que par soi-mĂȘme, mais nous apprenons mieux ensemble. Dans lâĂ©pisode n°4, nous avons dĂ©couvert les 4 Ă©tapes de lâacte dâapprendre. Dans lâĂ©pisode n°5, nous avons dĂ©fini la coopĂ©ration, notamment en la diffĂ©renciant de la [âŠ]
Lâarticle LPP#6 â CoopĂ©rer pour mieux apprendre est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Dans cet Ă©pisode, vous allez notamment dĂ©couvrir: Pour dĂ©couvrir le replay de lâintervention de Sylvain Connac Ă la confĂ©rence des professeurs des Ă©coles, cliquez ci-dessous: Les Ă©pisodes des Petits Pas dâEurĂȘka sont disponibles en vidĂ©o sur Youtube ou en audio sur Apple Podcast (et toutes les autres plateforme de streaming)
Lâarticle LPP#5 â Les 4 caractĂ©ristiques de la coopĂ©ration entre Ă©lĂšves est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Dans lâĂ©pisode prĂ©cĂ©dent, nous avons dĂ©couvert le paradoxe de lâacte dâapprendre: On ne peut apprendre que par soi-mĂȘme, mais nous apprenons mieux ensemble. Aujourdâhui, nous allons approfondir la premiĂšre partie de ce paradoxe: nous ne pouvons apprendre que pour nous-mĂȘmes. Pour cela, nous allons de nouveau faire appel Ă Sylvain Connac qui va nous prĂ©senter [âŠ]
Lâarticle LPP#4 â Les 4 Ă©tapes de lâacte dâapprendre est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Dans cet Ă©pisode, nous dĂ©couvrons le paradoxe de lâacte dâapprendre. Ce paradoxe nous est prĂ©sentĂ© par Sylvain Connac, enseignant-chercheur et MaĂźtre de ConfĂ©rences en Sciences de lâEducation Ă lâUniversitĂ© Paul ValĂ©ry de Montpellier. Sylvain Connac est Ă©galement auteur de plusieurs livres de pĂ©dagogies dont « La coopĂ©ration, ça sâapprend. » Pour dĂ©couvrir le replay de lâintervention de Sylvain [âŠ]
Lâarticle LPP#3 â Le paradoxe de lâacte dâapprendre est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Dans cette vidĂ©o, je vous partage ma rencontre avec Delphine et les convictions que nous partageons sur Effet EurĂȘka: VidĂ©o Youtube Dans cet Ă©pisode, je parle notamment du kit pour les professeurs de CP que vous pouvez tĂ©lĂ©charger ci-dessous: Les Ă©pisodes des Petits Pas dâEurĂȘka sont disponibles en vidĂ©o sur Youtube ou en audio sur [âŠ]
Lâarticle LPP#2 â La rencontre qui a transformĂ© ma pratique de classe est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Dans ce premier Ă©pisode des Petits Pas dâEurĂȘka, vous allez dĂ©couvrir : Dans cet Ă©pisode, je parle notamment du kit pour les professeurs de CP que vous pouvez tĂ©lĂ©charger ci-dessous: Les Ă©pisodes des Petits Pas dâEurĂȘka sont disponibles en vidĂ©o sur Youtube ou en audio sur Apple Podcast (et toutes les autres plateforme de streaming)
Lâarticle LPP#1 â Nos incertitudes de professeurs des Ă©coles est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Effet Eureka · 3 leçons du livre de Cenicienta Aujourdâhui, nous parlons du livre de Sandrine Rion, alias Cenicienta, publiĂ© en mars 2020⊠Concours: cinq livres de Cenicienta sont Ă gagner! Inscrivez vous au tirage au sort ci-dessous. RĂ©sultat le 31 octobre! Mise Ă jour du 31 octobre : Bravo Ă Virginie, Sophie, Sylvie, Caroline [âŠ]
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Effet Eureka · Enseigner en classe flexible â Revue du livre Aujourdâhui, nous parlons du livre Enseigner en classe flexible â Cycle 2 et Cycle 3 paru aux Ă©ditions Retz et qui a Ă©tĂ© Ă©crit par 5 professeurs des Ă©coles dont Maitresse Aurel que vous connaissez sĂ»rement de par son blog. Câest Delphine Grasset, une [âŠ]
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Dans nos classes de CP, nous constatons tous une forte hĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© et ce dĂšs le dĂ©but de lâannĂ©e. Avec la situation actuelle, les Ă©carts vont encore se creuser⊠Comment gĂ©rer lâhĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© dans une classe de CP? Pour aborder ce vaste sujet, jâai eu le plaisir dâĂ©changer avec Delphine Grasset, auteur de la mĂ©thode de lecture [âŠ]
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Fier, libre, innovant, influent, sportif, curieux: voici des mots qui dĂ©crivent les professeurs⊠sĂ»rement pas le mot imposteur! Mais quâest-ce que je fous lĂ ? Je suis dans la cour de rĂ©crĂ©ation. Devant moi 200 Ă©lĂšves, environ le mĂȘme nombre de parents. Câest le jour de la rentrĂ©e et la directrice est en train de [âŠ]
Lâarticle EurĂȘka 58 â Pourquoi les professeurs ne sont pas des imposteurs! est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Si vous ĂȘtes un fidĂšle du podcast, vous savez que le plaisir dâapprendre est lâune de mes trois valeurs. Mais comment faire pour dĂ©velopper le plaisir dâapprendre chez nos Ă©lĂšves dans le contexte si particulier du confinement ? Voici ce qui nous attend dans cet Ă©pisode : Un tĂątonnement nĂ©cessaire avant dâimaginer crĂ©er un jeu [âŠ]
Lâarticle Eureka 57 â DĂ©velopper le plaisir dâapprendre Ă distance grĂące au jeu est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Etre prof, câest faire un mĂ©tier parfois trĂšs frustrant. On passe beaucoup de temps Ă prĂ©parer des cours, on donne le meilleur de nous-mĂȘme face aux Ă©lĂšves, on essaie dâorganiser des activitĂ©s qui vont les motiver et pourtant, parfois rien ne se passe. On a du mal Ă capter lâattention de nos Ă©lĂšves. On ne [âŠ]
Lâarticle Eureka 56 â Comment motiver nos Ă©lĂšves ? est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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JâĂ©tais dans la fosse au Stade de France en juillet dernier, lorsque Mathew Bellamy a dĂ©diĂ© la chanson Bliss Ă MĂ©lanie PĂ©ron. Jâai dĂ©couvert plus tard aprĂšs quelques recherches que MĂ©lanie Ă©tait Ă la tĂȘte de lâEffet Papillon et avait crĂ©Ă© le concept « Bliss » qui a pour vocation de rĂ©duire la sensation de douleur, de [âŠ]
Lâarticle Eureka 55 â Rencontre avec MĂ©lanie PĂ©ron est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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Si vous pensez : Je ne suis pas Ă la hauteur des attentes Ce que je fais, nâimporte qui pourrait le faire Si je suis lĂ , câest que jâai toujours eu de la chance! Suis-je vraiment lĂ©gitime Ă faire ce que je fais? » Alors, vous avez le syndrome de lâimposteur⊠câest une excellente nouvelle ! [âŠ]
Lâarticle Eureka 54 â Vous avez le syndrome de lâimposteur? Câest une excellente nouvelle! est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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La classe commence dans 10 minutes et les premiers Ă©tudiants commencent Ă arriver dans lâamphithĂ©Ăątre de lâĂ©cole de commerce. Je les salue timidement dâun « Hello, Good Morning ». Certains Ă©tudiants ont lâair plus ĂągĂ©s que moi. Je nâai que 29 ans et je vais donner un cours alors quâĂ peine quelques annĂ©es plus tĂŽt, jâĂ©tais sur [âŠ]
Lâarticle Eureka 53 â Moi, professeur? Une imposture! est apparu en premier sur Effet EurĂȘka.
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