Avsnitt
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「いまさら聞けないアクティブラーニング」シリーズの第3回です。今回で一度、最終回となりますが、評価についてざっと話しています。
診断的評価・形成的評価・総括的評価などの評価をめぐる語句の話や、観点別評価とその混乱ぶりなど、話がだいぶややこしいことになっています。
話し終わっての反省ですが、解決策は全く述べていません(笑)。現状の整理というところで終わってしまいましたね…。
また、どこかで評価は話をしてみたいですね。
西岡加名恵先生の書籍類
『逆向き設計」で確かな学力を保障する』
https://www.amazon.co.jp/dp/4182236149
『「資質・能力」を育てるパフォーマンス評価 アクティブ・ラーニングをどう充実させるか』
https://www.amazon.co.jp/dp/4182589173
京都大学E.FORUM
https://e-forum.educ.kyoto-u.ac.jp/
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前回から全3回で「いまさら聞けないアクティブラーニング」と題して配信をしていきます。今回はアクティブラーニングとICTツールについての話をしています。
今回は話しているうちにちょっと迷走しました。自分の手札が多い分だけ何を話すかを迷っている感じがありますね。
配信の中で触れている書籍の情報は以下の通りです。
野中潤編著『学びの質を高める！ＩＣＴで変える国語授業 ―基礎スキル＆活用ガイドブック―』https://www.meijitosho.co.jp/detail/4-18-101633-3
野中潤編著『学びの質を高める！ＩＣＴで変える国語授業２ ―応用スキル＆実践事例集―』
https://www.meijitosho.co.jp/detail/4-18-345120-0
ちなみに3もありますが、3はGoogleに特化しているので今回は触れていません。
次回はアクティブラーニングの評価に関する話題を話せないかなと考えています。
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Saknas det avsnitt?
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今回から全3回で「いまさら聞けないアクティブラーニング」と題して配信をしていきます。今回はアクティブラーニングの言葉の説明や国語科での自分の捉え方などについて説明しています。
話しているうちに、自分のやろうとしていることが、少し迷走している様子が露呈してしまっていますね。やり方についても悩みが尽きないものです。
配信の中で触れている溝上慎一先生のホームページやご著書は以下の通りです。
「溝上慎一の教育論 （理論）アクティブラーニング論の背景」
http://smizok.net/education/subpages/a00001(haikei).html
※ChromeやEdgeだとアクセスができません。
溝上慎一（2018）『アクティブラーニング型授業の基本形と生徒の身体性 (学びと成長の講話シリーズ)』
次回はICTを活用したアクティブラーニングの実践についてお届けしようと思います。
なお、余談ですが今回の配信からZoomのPodTrakP4を利用して録音するようになりました。
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今回も雑談回です。前回よりも迷走気味ですね…。
読書の話は自分の仕事でもあるので、ちょっと煮え切らないところがあると、曖昧な言い方になってしまいます。
放送の中で紹介しているbiblogはこちらです。
https://biblog.app/
ちなみにBookNotionも好きなのですが、有料でないと使いにくいので配信の中では触れていません。
ぜひ、皆様の読書術も教えてください。
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今回は雑談回です。いつもと違って台本をカチッと決めて話していません。
なんとなく教育書の話をしています。
皆さんのお勧めの教育書はありますか？放送中でも紹介している前多先生のご著書のURLを貼っておきます。これは個人的にお勧めです！
『先生のためのＣａｎｖａハック６０＋α 全仕事に役立つ万能ツール活用術』
https://www.amazon.co.jp/dp/4183314283
また、授業づくりに個人的に書かせない『国語教育総合事典(新装版) 』のリンクも貼っておきます。ちょっとお値段はしますが、あると非常に便利です。
『国語教育総合事典(新装版) 』
https://www.amazon.co.jp/dp/4254510713
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今回は自分の生成AIの活用と向き合い方を振り返ってみました。
最近はプログラミングやコンピュータサイエンスに強い方が、生成AIの活用の可能性をどんどん広げてくれています。
そのような未だかつてないツールとして特化していくことに期待をしながらも、ツールについて安心・安全に使いこなせるようになるために、どういう道筋で授業をしていくことになるのだろうかということを考えています。
『教師のためのChatGPT』のリンクはこちらから。
https://www.amazon.co.jp/dp/4788718952
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今回は毒舌回です。探究に対する大人の関わり方について話をしています。
探究を行っていく上で大人がどのように探究的な学びと関わっていけば良いのだろうかと話しているうちに、普段、見聞きする現場の温度差に対してイライラが…つい(笑)。
探究的な学びを教える人間として納得して取り組むためのハードルはまだまだ高いと感じています。
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記念すべき第10回目の配信です！
週1配信というスローペースなので、聞いてくださっている方の絶対数は多くないのですが、最後まで視聴してくださる方が多いことがありがたいです。
探究とは何でしょうか。どのようなことがあれば探究だと言えるのでしょうか。
上意下達でやれと言われているから仕方なくやっているケースも少なくない状況において、少しでもちゃんと探究を考えるとしたら、どう考えてみたら良いのでしょうか。
学習指導要領の内容にも軽く触れつつも、自分の考えていることや感じていることを今回はまとめてお話ししてみます。
比較的、毒づいた気がしますが、まだまだこれからです。
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#教育 #探究 #ICT
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今回は探究と学力というテーマについてお話をしています。
必ず探究をテーマに議論をしていると「生徒主体で活動中心の授業で受験は大丈夫なの？」ということを聞かれます。
この問いに対しては簡単には答えられないのですが、探究を実践したいと思うのであれば、自分なりにちゃんと説明をできるようになりたい話です。
今回は自分が考えていることを少し紹介します。結果的に、自分の教員としてのクレドのようなものを語った形になっています。
評判が良ければ、また第二弾もやろうかと思っていますので、もし気に入ったり共感したりしたら、いいねやコメントをいただけると嬉しいです。
【参考】
2024年度お茶の水女子大学附属中学校公開研究会
https://ochachu2024.peatix.com/view
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今回は探究と国語科というテーマについてお話をしています。
主に7月27日に六本木であった「社会と探究でつながる国語」というイベントのことを思い出しながらお話をしています。
首藤久義先生のnote記事
「白熱フォーラム！ 国語・探究・社会」
https://note.com/hisashuto/n/nb79cd9c82d25
※7月27日の動画へのURLが紹介されています
『国語を楽しく』
https://www.toyokan.co.jp/products/5141
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今回は生成AIの利用の方法についてレターでいただいたご質問にお答えしています。
生成AIの活用については、自分は早い時期から取り組んでいるので、その最初の頃に行っている実践について少し紹介をしています。
番組中に紹介している実践の詳細は、以下の『教育科学国語教育』に記事が掲載されています。
教育科学国語教育2023年11月号
https://www.meijitosho.co.jp/detail/02887
ちなみにこの実践については毎日新聞に取材を受け、記事にしていただいたことがあります。ご興味がある方はそちらもお読みください。
https://mainichi.jp/articles/20230516/k00/00m/040/203000c
教育科学国語教育2024年10月号
https://www.meijitosho.co.jp/detail/02898
#生成AI #AI #国語教育
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今回は自分がICT研修を行うときにどのようなことを心がけているかということについて話しています。
レターでいただいたご質問へのお返事回です！
コメントやレターをいただけると、それについて番組で取り上げて話していきますのでお気軽にコメントをくださいね。
黒瀬先生のポッドキャスト
今日も明日も授業道
https://listen.style/p/naomistyle
教育科学国語教育
https://www.meijitosho.co.jp/detail/02898
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今回は半分、雑談回です！
この番組のパーソナリティである笠原がどのようなことにこだわって授業づくりに取り組んでいるのかということについてお話ししています。
おそらく平均的な高校の国語の授業と比較すると、全然、異なるイメージの授業をやっていると思います。ただ、今の学習指導要領は自分の授業のように少しずつ色々なことをやろうという方向になっているということは、ぜひ知っておいていただければ。
なお…一応、一番、力を入れて取り組んでいる実践であるはずなのに、デジタル・シティズンシップがまったく舌が回らずに正しく発音が出来ておりません…。
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「授業でICTを使いこなすために必要なこと」という全ての教育現場が困っているテーマについて考えてみました。
スタートはシンプルに。そして、北風と太陽を忘れてはいけません。
今回は冒頭の雑談に初のコメント返しを行っています。思わぬ意見が来て動揺してしまっています。
※今回編集でボリュームを今までとは違う設定にしてみたので、音が大きすぎる恐れがあります。聴取の際には気をつけてください。
放送中に紹介したGoogle for Education認定トレーナー/コーチを検索できるサイトは以下のURLから。以下のサイトで検索していただくとコンタクトもカンタンに取れるのでオススメです。
https://edudirectory.withgoogle.com/
#教育 #ICT
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お問い合わせGoogleフォーム・トレーニングやコーチングなどの相談があればこちらからお問い合わせください。
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今回は「ICTを導入することは負担になる」という意見に対して実際にどのような苦労があって、どのように解決の糸口があるのかということについて話しています。
今回の参考書籍
野中潤編著『学びの質を高める! ICTで変える国語授業 ―基礎スキル&活用ガイドブック―』（明治図書）
https://www.amazon.co.jp/dp/4181016331
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ICTを推進しようとするときに必ずぶつかるのが「学校にICTって必要なの？」という問いです。
この言葉の裏側には、教員同士のちょっとした立場の違いがあるんですよね。個人的にはICTを推進したいので厳しく見てしまうところはあるのですが、価値の対立になってしまうのも望ましくありません。
どのように考えていけばよいのかを話してみました。
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記念すべき第1回放送です。これから週1配信を目標にゆるっと話していきます。
第1回の放送では、国語科とICTの関係について一般的な見られ方を紹介しつつ、今の国語教育がどのような方向に向かっていくのかについて話してみています。
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「デジタル時代の国語教育を語ろう」というポッドキャストを始めます。
今回は今後の予告編として雑多なことを話しています。どんな番組にしたいのかなど…そういう話をしています。
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