Avsnitt
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从管理学科来讲，不论是专科生、本科生、研究生、博士生、MBA 学员，都会遇到管理学课程教学问题，如果读过一般管理学课程，为了把学到的知识应用于实践再学习管理学， 那么可选择本书为教材。本书除了为企业家所写这一条外，还有一条就是适合于已经学过一 般管理学的学生，可作为高级管理学教材所用。
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跨越1000年，人类有多少梦想已成现实，又有多少更富魅力的梦想，正期待着走向新 世纪的人类去创造，从而变成未来的现实。
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Saknas det avsnitt?
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科学发现需要一种既放松又很有意图的、有准备的思维状态，这种状态不受到任务清单、最后期限的限制；能够抵制尽快得到某种结果的诱惑，而代之以一种积极态度去寻找与常规不相符合的偏差、有矛盾的和异常的结果。
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《红楼梦》中贾宝玉说，女人是水做的。这是说女人美的一面，温柔、体贴、关心人、同情人。
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女性不仅是未来理想的管理者，而且她们为人类的管理作出了典范。
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在关注孩子成长的过程中，必须不断调整孩子的发展方向，即不断完善整个流程，以实现孩子培养的目标。所以她们不仅仅是流程重组的专家，又是价值流、思维流和决策流的操作者和实施者。
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提供舞台强化培养，大胆使用；能力平而品格好者，提供机会使其积累知识和经验；能力强而品格差者，坚决不用。这就是说，人才培养必须是两个基本条件的统一：专业管理知识和责任性。
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日本早在30多年前就提出了发展信息服务业的问题，却由于“纸上谈兵”，结果一事无成。 这就是历史辩证法，强的不会永远是强的，弱的也不会永远是弱的，关键是机遇、时期和创新。
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在人类资本文明发展的早期，教育是通过构筑和培育科技发明的中心而促进经济的增长。18世纪以前的英国人，还是一个十分野蛮和粗鲁的民族，可是教育却使英国成为欧洲文化中心和科技发展中心，于此迎来了人类最早的工业文明。第二次工业革命以德、美为中心，导致一大批宗主国的诞生。
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教育具有三重价值：经济价值、社会价值和个体价值。经济价值是指教育产业化成效，教育投入转化而成的经济效益与产出；社会价值是指教育对创造现代精神文明、社会、文明和塑造现代民族的功效；教育的个体价值即教育的人本价值，是指对塑造现代人的功效。三者互为联系，现代社会是由现代素质的人构成的，而由现代素质的人组合而成的企业才能创造最高的经济效益。三者又相互独立，各自自成系统，具有甚高的经济价值但却不一定具有人格的现代化。
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教育产业化时代的到来，把人类经济文明分为三种类式：面向历史的民族，他们被历史、权力拖住了后腿，迟迟难以摆脱历史阴影，而成为落后民族；面向现实的民族，如日本、中东，一些富裕国家和民族；面对未来的民族，不仅有优良的文化传统，而且具有现代文化和教育的创新功能。显然，只有这样的民族才能在未来文明竞争中居于领先地位。
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人们之所以在经济转轨期注重对范式转换的研究，原因就在于其能提供“拐点效应”，提供后来者居上的超越发展效应。
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依托于金融制度的创新，完成世界经济一体化进程，通过科技革命、信息革命和金融革命，进入智力经济时代。
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范式转换，是著名科学哲学家托马斯•库恩于20世纪60年代在《科学革命中的结构》一书中的提法，意即科学发展是一个不断由一个范式向另一个范式转换的过程，以科学为启动效应，从而带动整个社会政治、经济和文化的不断进步。之所以提“范式”，是因为新的科技时代的到来，决不表现为局部性的科学技术的突破，而是表现为整个时代的变化。
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工业文明时代，信息仅仅表现为一种辅助手段，是从属性的生产要素。市场资讯及时，不仅有利于引导企业的经济活动，而且帮助企业实现产品价值。然而，到了信息文明时代，知识、信息、脑力、人才、创新、科技等智力资源成为最重要的生产要素，并由此决定一个国家和企业的竞争力。
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企业如何通过局部创新而适应新经济时代的挑战？
企业如何有效地吸收教育资源从而成为教育型公司和学习型组织？
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单位官多员多，职责不明，缺少科学的考核，自然就会出现“责任分散”现象，办事效率低、质量差。
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20年来，我辛苦织成这张关系网，一旦走通，人生之路也就开阔了，我的周围，这样的幸运儿也为数不少。我唯一清楚的是，我这条路并不光明，我把我女儿送进了一个名牌大学，我希望她不要再过这种辛苦织网的生活。
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引进制度必须关注“创新”，让它适应本企业特点，才可被应用和认可。
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作为企业家，几乎都会遇到一个问题，即企业发展到一定阶段，就会遇到战略提升和企业核心竞争力构筑的问题。从企业发展四个阶段来分析，实际上进入第三阶段就面临企业战略更新的问题，在规模扩张达到一定阶段以后，整个企业就会面临战略提升、竞争力构架和企业素质升级的问题。从大多数民营企业角度讲，就叫做二次创业，也就是企业竞争力提升的关键阶段。如果这个环节突破了，企业就会进入一个新的发展层次，形成一个新的发展阶段。
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