Spelade
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Vers 6-7 mois apparaît souvent chez le bébé ce que l’on appelle l’angoisse de séparation : il ne veut plus quitter nos bras, il pleure si on quitte la pièce, on a du mal à le confier à un autre adulte et on a l’impression qu’on va vivre le reste de notre vie avec une petite sangsue (très mignonne au demeurant) éternellement scotchée à nous.
Rassurez-vous, c’est une période normale du développement du bébé, et si tout va bien, elle finit par passer au bout de 4-5 mois.
Mais il existe des astuces pour faciliter cette période et aider l’enfant à dépasser cette angoisse de séparation. Je vais donc vous présenter aujourd’hui 6 astuces pour atténuer l’angoisse de séparation de votre bébé !
L'article scientifique qui parle du groupe thérapeutique parents-enfants que je mentionne dans l'épisode
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Il est souvent difficile de jouer le rôle de guide et d’éducateur dans la pédagogie Montessori. Notre attitude revêt une grande importance pour favoriser les apprentissages des enfants, aussi bien les apprentissages académiques que les apprentissages sociaux et psycho-affectifs.
Alors pour nous guider, Maria Montessori nous a laissé 10 “commandements”, qui peuvent nous servir de lignes directrices. Bien sûr, ce n’est qu’un idéal auquel nous allons tenter de parvenir, mais au moins le chemin est balisé pour nous. Nous aurons évidemment droit à l’erreur, tout comme l’enfant, mais nous pourrons toujours nous raccrocher à ce fil conducteur pour, nous aussi, progresser.
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Maria Montessori avait mis un nom sur le processus par lequel le très jeune enfant apprend à parler ou à se mouvoir simplement en vivant parmi d’autres humains : l’esprit absorbant. Mais aujourd’hui, les découvertes en neurosciences, en particulier celle des neurones miroirs, viennent projeter un nouvel éclairage sur ce fameux esprit absorbant et ses caractéristiques…
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Que votre enfant fasse encore la sieste, mais plus tous les jours, qu’il soit déjà grand et “non, la sieste, c’est pour les bébés” ou qu’il ait terriblement besoin de dormir mais qu’il préfère entrer en résistance pour s’effondrer de sommeil à 18h sur le canapé, vous regrettez peut-être le temps béni de la sieste en début d’après-midi, qui vous permettait au choix de vous reposer ou de faire des choses importantes.
L’épisode d’aujourd’hui va vous aider grâce à cet outil tout simple mais d’une efficacité redoutable : l’instauration d’un temps calme. Pourquoi, comment, les avantages que vos enfants et vous-même allez en retirer, je vous dis tout aujourd’hui dans le podcast.
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Je n'ai aucune action chez Ikea, mais il faut avouer qu'on y trouve beaucoup de choses très utiles pour appliquer la pédagogie Montessori chez soi...
Car bien au-delà du pur matériel Montessori, élaboré de façon scientifique par Maria Montessori, et qui est très précis et réfléchi, il s'agit avant tout d'un mode de vie, qui a pour but d'encourager l'autonomie de l'enfant au quotidien, et c'est pourquoi il est tout à fait possible d'appliquer la pédagogie Montessori à la maison.
Et il se trouve qu'il existe du mobilier peu cher et parfaitement compatible avec l'approche Montessori chez Ikea (en particulier beaucoup de choses à hauteur d'enfant).
Je voudrais donc aujourd'hui partager avec vous quelques coups de cœur Ikea suivant la façon dont vous souhaitez appliquer la pédagogie Montessori chez vous : simplement en aménageant votre maison pour accompagner vos enfants vers plus d'indépendance, en installant chez vous un coin nido pour votre bébé ou les bébés que vous gardez, en proposant quelques activités de vie pratique (par exemple si vous êtes assistante maternelle ou que vous avez un jeune enfant chez vous), ou encore en pratiquant l'instruction en famille.
Alors, prêt pour une farandole de noms suédois parfaitement imprononçables ?
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Savez-vous quel sportif est le moins satisfait aux Jeux Olympiques (c’est d’actualité !) ? Petit indice : ce n’est pas celui qui arrive dernier… (la réponse est dans le podcast)
La comparaison nous empoisonne et nous empêche de tout simplement faire de notre mieux. De nombreux écueils nous guettent aujourd’hui et nuisent à notre confiance en nous : l’image de la mère parfaite, les réseaux sociaux, la jalousie etc.
Mais il existe une forme de comparaison qui au contraire nous grandit et nous aide à nous améliorer, découvrons-la ensemble !
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Épisodes "Nos soirées érudites".
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Je vous ai déjà parlé il y a quelque temps du coschooling. Par ailleurs, dans le monde scolaire, le thème de la coéducation est à la mode. S’agit-il de la même chose ? Ou bien y a-t-il des nuances entre les deux ? Parents et enseignants peuvent-ils réellement coopérer pour le bien des enfants ?
Même si je voudrais de tout coeur vous répondre oui, vous allez voir que la question n’est pas si simple.
Le coschooling qu'est ce que c'est ?
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Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder les activités de langage Montessori entre les âges de 3 et 6 ans.
Lorsqu’on parle d’activités de langage, on pense bien évidemment au développement du langage oral, à la lecture et à l’écriture. Mais les activités de langage Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.
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La pédagogie Montessori est-elle vraiment adaptée pour des surdoués ?Il y a quelques semaines, j'étais l'invitée de son podcast pour parler du haut potentiel et de la pédagogie Montessori et j'ai sauté sur l'occasion de pouvoir démolir quelques mythes que j'entends régulièrement sur le sujet.
Mais si, vous savez bien...
"Montessori, ce n'est pas adapté aux enfants HP, c'est beaucoup trop rigide pour eux."
"Dans une école Montessori, un enfant HP en profitera pour ne rien faire, il faut les pousser et les mettre au travail !"
"Les enfants HP ne sont pas du tout faits pour du Montessori, ils s'ennuient à répéter les manipulations"
Dans ma conversation avec Céline, nous clarifions donc un peu tout ça.
Car oui, autant le poser tout de suite, la pédagogie Montessori est adaptée à tous les enfants... mais précisément parce qu'il faut l'adapter à chaque enfant !!!
Nous avons donc abordé les bienfaits de la pédagogie Montessori pour les HP, les nécessaires adaptations à faire pour eux, des différences entre profils laminaires et profils complexes...
Si vous avez un enfant à haut potentiel dans votre entourage, ce podcast vous apportera beaucoup de réponses pour l'aider à développer son plein potentiel.
Cela me tient d'autant plus à cœur que le haut potentiel est un très mauvais prédicteur de succès (réussite académique, catégorie socio-professionnelle future, bonheur...). Contrairement à ce qu'on croit souvent, une personne à haut potentiel a autant de chances de "réussir" qu'une personne dans la norme, ni plus, ni moins.
Et que dans les écoles Montessori, par manque de connaissances et de sens de l'adaptation de la part des équipes enseignantes, les enfants HP sont parfois bien malheureux, et se transforment parfois en véritables agitateurs qui perturbent l'ensemble de l'école.
Alors j'espère qu'en diffusant davantage ces informations, nous aiderons ensemble tout le monde : les éducateurs, les parents et surtout, bien évidemment, les enfants.
Alors bonne écoute de cet épisode sur le podcast de Céline !
Voici le lien : https://montessori-apprendreautrement.com/76-les-enfants-haut-potentiel-anne-laure-schneider/Vous pouvez nous envoyer vos retours, suggestions et commentaires ici :
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Suite à la question d'une souricette, j'aborde enfin la question de Céline Alvarez !
Qui est-elle ?
Que lui reproche-t-on à tort ? Pourquoi s'est-on acharné contre elle au début ?
Que pourrait-on vraiment lui reprocher en revanche ?
J'aborde toutes les questions qui fâchent, de l'ego de certains enseignants à l'ingratitude d'une ancienne élève de l'AMI...
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On parle beaucoup d’émotions depuis quelques dizaines d’années. Autrefois considérées comme “une affaire de bonnes femmes”, les émotions ont désormais toute leur place et nous apprenons à mieux les écouter. Mais nous avons tendance à classer nos émotions en deux catégories : les bonnes et les mauvaises. Il faut fuir les mauvaises et rechercher les bonnes.
Vous allez voir que je ne suis pas tout à fait d’accord...
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Comme vous le savez si avez déjà écouté l’introduction de ce podcast, les deux principaux thèmes que j’y aborde sont la pédagogie Montessori et la Discipline positive. Mais je n’avais encore jamais explicité les points communs entre les deux ! Il était temps d’y remédier, voici donc les 4 grands points communs entre pédagogie Montessori et Discipline positive.
Bienveillance, fermeté et encouragement, 3 valeurs communesUne même vision de l’enfant, qui n’est pas inférieur à l’adulteUn travail sur le long terme, en transmettant des compétences de vie et pas seulement des connaissances académiquesLe principe qu’on ne peut pas forcer l’autre ou faire changer l’autre : on ne peut que se changer soi-même, ou l’environnement.J’ai par ailleurs la grande joie de vous annoncer l’ouverture d’un atelier de Discipline positive pour parents, à distance sur Zoom ! Il s’agit de 7 séances de 2h chacune, le mardi après-midi de 14h à 16h, pour découvrir ensemble comment équilibrer bienveillance et fermeté grâce aux outils de l’encouragement.
Vous pouvez vous inscrire à une première séance d’essai gratuite, qui aura lieu le mardi 18 janvier 2022 à 14h. Comme les places à cette séance d’essai sont limitées (30 personnes maximum), veuillez ne pas vous y inscrire si vous savez déjà que vous ne vous inscrirez pas à la suite de l’atelier ou si vous n’êtes pas disponibles aux dates des séances ultérieures. Merci d’avance !
Dates de l’atelier :
séance d’essai gratuite le 18 janvierpuis les mardis 1er, 8 et 15 févrieret enfin 8, 15 et 22 mars, toujours de 14h à 16hPrix de l’atelier complet : habituellement l’inscription à ce type d’ateliers est de 250 euros (tarifs recommandés par l’Association Discipline Positive France). Comme il s’agit de mon premier atelier sur Zoom, j’ai décidé de fêter cela et de vous le proposer pour 197 euros seulement.
S’inscrire à l’atelier d’essai du mardi 18 janvier 2022 (14h)
Liens vers les épisodes ou articles sur :
Les critères de la discipline positive ;
Féliciter ou encourager son enfant dans la vie quotidienne ;
Féliciter ou encourager son enfant.Lien vers notre liste de diffusion (Terrier des Montessouricettes) pour être tenue au courant des prochains ateliers (et retrouver notre bibliothèque de ressources gratuites)
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Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?
Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?
Lien mentionné dans l’épisode :
Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)
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